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发布时间:2021-04-10 08:56:33 阅读: 来源:水环式真空泵厂家

开县深化教育管理创新工作扫描 开县新闻 - 时政要闻 - 资讯生活

2013年7月3日,我县教育工作座谈会在开县中学召开。县委书记李应兰、县长何毅、县人大常委会主任全修治、县政协主席赵远坤以及县“四大家”相关领导出席会议。县委书记李应兰指出,开县教育经过多年的努力,出现了良好的局面和稳步上升的态势,让人对未来教育和整个开县的发展充满了信心。他要求,要围绕教育强县目标,大力提升基础教育、发展职业教育、普及学前教育。这次会议,肯定了过去几年教育工作的成绩,为进一步推动全县教育工作更上台阶指明了方向。

??? 近年来,我县坚持教育优先发展战略,顺应未来教育发展走向,在教育管理理念、管理体制、运行机制、资源配置等方面,不断深化教育改革创新,全面推进教育均衡优质发展,受到了社会广泛关注和各级充分肯定,人民群众对教育的满意度逐步提高。

??? 创新教育管理体制机制

??? 确保教育决策民主科学

??? 近年来,我县科学把握办学规模大、校点多、大部分学生分布在农村山区的教育现状,以统筹城乡教育发展为着力点和突破口,不断完善和创新教育管理体制,健全教育系统运行机制,提高了统筹城乡教育均衡优质发展的领导力与执行力。

??? 在完善教育管理体制上,我县强化党委政府在教育改革发展中的主导地位,把统筹城乡教育发展作为全县“整体转型、提速发展”的最大民生工程来抓。县委、县政府先后印发《关于深化改革创新推进教育均衡优质发展的意见》、《关于创新中小学监管体制和运行机制的意见》等重要文件,出台一系列政策措施,扎实推进综合改革试验,积极探索和初步建立统筹城乡教育发展的体制机制。

??? 在健全教育系统运行机制方面,我县建立了“县委教育工委集体决策、县教委行政履职、县政府督导室指导监督、顾问团评审评议”县域教育行政领导体制,“从机关到片区教育均衡发展指导管理中心、到学校、到学部”纵向教育管理机制,“校务委员会决策、行政执行、监督委员会监督、学生教育家庭社区委员会民主评审”学校运行机制等三个“四位一体”的体制机制,确保了教育系统决策民主、运行科学。

??? 此外,我县还建立了片区教育管理机制。在全县设立13个片区教育均衡发展指导管理中心、督导中心、研训中心,并合署办公。负责统筹、管理、指导、协调辖区内学校的规划布局、教育质量、师资培训、教育研训等工作,发挥教育主管部门与学校之间的中间管理层作用,强化区域中间环节的管理精细化。

??? 深化干部人事制度改革

??? 不断加强教育队伍建设

? ? “以教师为本,从有形的建设向能力提升转变,走内涵发展之路,锐意创新提升教育品质争创一流”是我县提高基础教育品质的又一项重要路径。

??? 为实现“用3到5年时间,创一流的师资队伍、一流的学生综合素质、一流的名校、一流的名校长、一流的名师,有1至2所在全市叫得响、撑得起的学校”等为内容的“渝东教育高地”目标,近年来,我县围绕深化干部人事制度改革、从外延扩展向内涵发展提升,强化人力资源管理,坚持不懈地加强教育队伍建设。

??? 全县教育系统创新机关学校干部教师管理机制,对机关干部实行“定职责、定职数、定职工、定职分”的四定精细化管理,组织机关周四夜校、周五政治学习培训;推行“公开评议、民主推荐,公开比选、择优任用,公开竞争、教师直选,公开考核、轮岗交流”的方式选拔任用学校管理人员。优化配置教师队伍,对引进的优秀人才给予奖励、提供公租房,并每月拨付政府津贴;学校干部到教学第一线上所评职称专业课,发挥干部示范带头作用;注重教师成长关怀,举办多类全员集中培训,每年组织全县教师免费体检,加强师德师能建设,提升教师职业幸福感和归属感。

??? 为促进城乡学校内涵发展,全县教育系统坚持“改革教学模式+创新考核评价”双轮驱动,实施“基础教育品质提升工程”,聘请全国著名教育专家冯恩洪教授为开县教育发展顾问,采取发展顾问直接指导、专家团队引领等形式实行小组自主、合作、探究教育。成立15个学科研究共同体涵盖中小学主要学科,初步构建全县学科研究由“教师进修校统领示范、片区教育均衡发展指导管理中心指导协调、学校推进落实”的上下互动合作的工作机制。

??? 此外,我县还建立了第三方评价教育机制,邀请市教育科学研究院、市教育评估院指导、修订城乡教育质量综合考核评价办法,考核结果与学校干部教师绩效考核、评优晋级、进城选调、提拔任用、调整交流挂钩。

? ? 优化城乡教育资源配置

??? 推进教育均衡优质发展

? ? 根据城镇化进程、产业结构调整及高山梯度移民等发展需求,我县建立了五年为一周期的城乡学校项目建设库,采用“三年规划、一年建设、资金逐年到位”模式,在城镇新建学校,扩容增班;在农村学校推行校园标准化和寄宿制学校建设,实现项目超前建设、超前使用,加快了城乡学校一体化进程。

? ? 为改善城乡学校办学条件,我县县级财政每年划拨5000万元用于学校项目建设,先后投入近1个亿建设教师公租房3735套。“十二五”期间投入5500万元建设中小学通用技术室、“六大功能室”、学科实验室和图书室近500间,装备“班班通”3112套。目前全县中心小学以上学校全部“光纤到校”,100%建成校园网,村完小以上学校实现“班班通”全覆盖,全县学校全部供应免费开水,配有师生食堂、安全饮用水设施等。

? ? 2012年7月,我县出台的《关于深化改革创新推进教育均衡优质发展的意见》中创新确立了“对口帮扶、委托管理、机构融合、合作共建、编制统筹”五大办学模式,采取“统一管理、统一资源配置、统一考核标准”的学区管理制以及“课表通排、教师混编、任课统筹安排”的大年级制等具体措施,构建了教育优质资源共享机制,已探索建立了多个城乡学校“发展共同体”。通过仅一年强力实施,已极大地推动全县城乡中小学内涵发展,有效地促进了教育质量的均衡优质化。

??? 另外,我县还创新村级小学办学模式,实施村校“领导力量、师资力量、教师工作生活条件、学生学习生活条件、学生综合素养”与中心校“五个对等”工程,缩小中心校与村校的办学差距。并制定《关于加强和创新全县村校管理的意见》,打破传统单一的“乡镇中心校——村小”两级管理模式,将全县269所村小按照现有规模和离中心校的距离两项标准,重新划分为“完全小学、中心小学校区、中心小学分校、一般村校”等4类学校,并按类实施不同的办学模式和管理模式,激活了农村村级小学发展正能量,加快推动了全县村级小学教育发展,守护了教育公平底线。该项创新管理举措目前已得到了国家审计署“中小学布局调整”审计组高度肯定,并被新华社《内参选编》专题刊载。

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